陈静老师为生命科学学院专任教师，枣庄市优秀教师，工作在教育科研一线，努力拼搏，无私奉献，坚信教师是以学识魅力和人格魅力教育和感染学生，坚持做学生健康成长的指导者和引路人；陈老师致力于水生生物资源调查和水生态保护，业绩卓著，为学院教育教学、科研工作和社会服务做出显著成绩和突出贡献。

陈静老师思想政治素质高，有良好职业道德，忠诚党的教育事业，潜心从教，精心育人，勤奋敬业。创新奉献，教育科研硕果累累：主持承担省教学改革面上项目；主讲的《动物学》为校级精品课程；辅导学生参加各类教学和科技创新大赛并取得优异成绩。带领“流域生态学”省级创新团队围绕南水北调东线工程开展了系列研究，承担了国家自然科学基金面上项目、青年项目和省部级以及横向项目多项，发表论文30余篇。

一、锤炼教师技能，用能力培养促进学生发展，诲人不倦

陈静老师热心教育事业，工作态度端正，备课详尽细致，精心设计教案和教学环节，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏，激发学生学习兴趣。特别注重与学生的沟通交流，在教学过程中不断创新，不断探索和尝试新的教学方法。“大学阶段对人生很重要，希望我们的学生在校4年能够多学并学到真正安身立命的东西，获得认识问题、分析问题、解决问题的能力”“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生”，陈老师的课堂平等、开放，且会根据不同的教学需求，选取不同教学手段，创设有助于师生、生生对话的教学情境；授课过程强调培养学生逻辑和推导能力，在陈老师渊博知识的引导、启发、帮助下，调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，引导学生围绕学习目标积极参与各项学习活动，运用已有基础和新学知识自己得出结果和结论，推动教学的顺利进行。

在陈老师的指导下，多名学生在各级各类竞赛取得优异成绩：陈康等3名同学获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛国家三等奖；谢艳等获第四届全国大学生生命科学创新创业大赛三等奖，王霞等获山东省大学生生物学大赛一等奖；程苗苗等获山东省大学生生物科技创新创业大赛一等奖；盛文静获华文杯全国师范生教学技能大赛三等奖等多项奖项。指导的孙佰丽、王晶、刘意等被中科院大学、南开大学、上海海洋大学等国内知名高校录取为硕士研究生。

二、以身示范，情感育人

陈老师认为教育是充满情感和爱的事业，在爱的滋养下，每个学生都是可塑的。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把我们看作学习、模仿的对象。我们的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。2012级有名同学来自偏远地区，学习基础比较弱，对生物学学习兴趣不高，第一学期期末考试时有多门课程不及格，陈老师知晓后每每和他谈心，邀请他进入自己的实验室，参与自己的科研项目，引导他对生物和科研的兴趣，鼓励其努力学习，一分耕耘，一分收获，最后该生毕业时以优异成绩考取了硕士研究生。

三、勤于反思，教研相长

教育科研是提高教师素质的关键，一名教师的成长首先从教学反思、教学总结开始。我们要对学生的终生负责，就必须进行教学研究。陈老师坚持反思每节课的得失，不断总结经验，找问题并着力实施解决。担任专业负责人以来，用心倡导教研相长，以自己的行动带领老师们参与课题研究，多年的反思和积累，为教育科研积淀了基础，为课题研究带来了素材，主持参与山东省教改课题，校级精品课程等多项教学研究课题；作为主要负责人，积极协助学院申报完成生物科学专业师范专业二级认证。

四、科研态度严谨，科研反哺教学、服务地方

习近平总书记指出，南水北调工程功在当代，利在千秋。陈老师坚持以服务南水北调东线战略工程为己任，秉持科学守青山、爱心护绿水的理念，致力于水生态学研究，硕果累累。及时将科研成果结合到课堂教学中，做到了“研”与“教”的无缝对接，带领本科生进入实验室，培养了学生的创新思维，拓宽了学生的专业视野。

陈老师的科研工作，需要通过广泛的野外考察，进行标本收集，分类鉴定，通过水生底栖生物本底调查，为水生态保护和和水资源可持续利用提供科学依据与数据积累。水生生物的野外考察，有时需要在山林间穿行，陈老师总是戏谑称其为“游山玩水”，但其实野外考察往往是路况很差的地方，经常一侧是陡峭山崖，一侧是悬崖峭壁，遇到雨季部分路面山体可能随时坍塌，路途时有艰险。有一次去高黎贡做调查，需要徒步进入一段原始森林，初进入时感觉距离不远，没有做标记，当采样完成之后，忽然找不到回去的路，周围没有人烟，手机、GPS没有信号，天也快黑了，一时慌神，陈老师和同伴只能四处摸索寻找回去的路。幸好，司机师傅是当地人，等好久见没人回去，沿路高喊着到来。

工作十余年，陈老师对南水北调东线及长白山和高黎贡地区的底栖生物和土壤无脊椎动物展开了系统调查和研究，发表新种和新纪录中16个，主持国家自然科学基金项目2项，省部级项目多项，发表论文30余篇。带领的“流域生态学”创新团队是山东省高等学校青年科技创新团队之一，近年来团队成员承担了国家自然科学基金项目6项以及省部级项目多项，推动了流域生态学创新和团队成员的发展；建成了多个市级实验平台。

科学研究的目的在于应用，陈老师在教学研究过程注重与地方合作，深入地方了解企事业需求，有针对性地共同解决关键问题。目前已与枣庄市水文局、水环境监测试验站等单位开展深入合作。

教育兴则国家兴，教育强则国家强，定当不忘教育初心，牢记立德树人，为党育才，为国育人的教育使命！争做新时代四有好老师！